Описание

Форма обучения:

• дневная,
• школа полного дня.

Работают спецклассы:

• профильные.

Центр образования функционирует в составе 1-11 классов. 

Наполняемость классов 25-26 человек.

Учебный процесс строится на основе учебного плана и государственных программ. 

Имеется группа продленного дня.

Есть спортивные секции и кружки декоративно-прикладного искусства.

Есть дополнительное образование.

Центр образования осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных общеобразовательных программ  трех ступеней образования:

• I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 класс,
• II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы,
• III ступень – среднее (полное) общее образование, (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 класс.

На первой ступени образования:

• развиваются способности детей
• вырабатываются навыки чтения, письма и счета
• привычка к систематическому труду

Обучающиеся овладевают:

• основными умениями и навыками учебной деятельности,
• элементами теоретического мышления,
• навыками самоконтроля учебных действий,
• культурой поведения и речи,
• основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Вторая ступень:

• обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования,
• формирует представления обучающихся о природе, обществе, человеке, соответствующие современному уровню знаний.

На этом этапе начинается дифференциация содержания образования.

Основное общее образование служит базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки.

Она обеспечивает:

• освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования,
• развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся,
• формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

Учебная работа

Как и любое учреждение в системе основного общего образования Многопрофильный культурно-образовательный Центр обеспечивает полное и качественное исполнение государственных образовательных стандартов.

Сообразуясь с этим, в учебных планах, методиках и программах, применяемых в образовательной деятельности, содержание, количественные и качественные характеристики базовых предметов не подвергаются сокращению или иной трансформации, ведущей к снижению образовательного стандарта.

В учебно-воспитательном процессе Центра, используются элементы вариативности, заложенные в базовых программах, в школьный компонент базовых учебных планов и возможности системы дополнительного образования.

Наиболее общими, обладающими большим запасом вариативности и возможностями взаимной интеграции являются следующие пять направлений:

• эколого-краеведческое;
• художественно-прикладное;
• спортивно-туристическое;
• гуманитарно-лингвистическое;
• экономико-управленческое.

Указанные направления позволяют в полной мере раскрыть принцип всеобщности, комплексности и системности образовательного и воспитательного пространства с широкой межпредметной интеграцией различного порядка.

Учебная работа в каждом из направлений структурируется на дошкольный, школьный и послешкольный этапы.

На этапе дошкольной работы происходит ранняя диагностика способностей и задатков детей, определение их учебных возможностей и интересов.

На школьном этапе, который разделён на три составные части, привычные в отечественной педагогике (начальную, среднюю и старшую школу) проводится профилирование и профессиональная ориентация учащихся в рамках направлений деятельности Многопрофильного культурно-образовательного Центра.

В начальной школе происходит первичное распределение учащихся без профилизации.

Через осуществление принципа эстетико-экологического образования и воспитания реализуются задачи начальной подготовки к профилированию в рамках средней школы.

Профилизация (распределение по направлениям) согласно учебным возможностям учащихся и их интересам, выявленным на ранних этапах, происходит в 5-6 классах средней школы.

Программы 5 класса каждого из направлений позволяют к 6 классу изменить профиль для каждого ученика, если его выбор, мнение психологов, педагогов и родителей по его профилированию оказались ошибочными.

Поэтому профильные предметы в программе 5 класса ведутся на ознакомительной основе.

Начиная с 6 класса программы по направлений несут более профессиональный или специальный характер с чёткой методической последовательностью, поэтому перераспределение учащихся по профилям становится затруднённым.

Однако и здесь такая возможность сохраняется за счёт тождества программ, их адаптивности и наличием возможности компенсации отставания по специальным предметам через систему дополнительного образования.

В старшей школе (10-11 классы) профилизация достигает максимальной глубины и получает выход на практическую деятельность через различные проекты и программы, осуществляемые Многопрофильным культурно-образовательным Центром на различных уровнях.

Практическим выходом каждого профиля является либо получение учащимися документов о среднем специальном образовании либо их зачисление в высшие учебные заведения для продолжения обучения по данному профилю.