Описание

Форма обучения:

• дневная,
• школа полного дня.

Работают спецклассы:

• профильные.

Углубленно изучают предметы:

• математика.
• русский язык,
• английский язык.

Школа функционирует в составе 1-11 классов.  Наполняемость классов 25-27 человек.

Учебный процесс в школе строится на основе учебного плана и государственных программ. 

В школе имеется группа продленного дня.

Есть спортивные секции и кружки декоративно-прикладного искусства.

Школа работает в тесном сотрудничестве с

• Московским авиационным институтом,
• Московским инженерно-физическим институтом,
• Московским институтом стали и сплавов. 

Дошкольное образование:

Группы развития ребенка  "Ступеньки"                                      

Наш Центр образования имеет богатый опыт по воспитанию дошкольников.   

Учителя начальных классов не первый год ведут занятия для детей по подготовке к школе.

 Уважаемые родители,  начинается запись детей в группу  развития "Ступеньки".  

  Для записи детей 4-6 лет в группы развития ребенка "Ступеньки"  обращаться к заместителю директора Центра образования I ступени обучения - Зиминой Валентине Николаевне. Телефон 8 (495) 313-42-44.

Структура образования                                                                    

Сегодня ГОУ ЦО № 879 - это адаптивная модель образовательного учреждения.

Школа выстраивается таким образом, чтобы у каждого ребенка развить механизмы природной и социальной адаптации.

Обеспечение условий  для реалия здоровья всех участников  образовательного процесса осуществляется следующим образом: в школе сформированы6

• гимназические классы
•  общеобразовательные классы

Интегрированные курсы и программы:

1.    Окружающий мир и москвоведение;

2.    История и москвоведение;

3.    Английский язык (с 2 класса);

4.    «Программа здоровья»;

5.    Уроки психологического развития;

6.    Музейно-экскурсионная программа;

Экспериментальная городская площадка по здоровье сберегающим технологиям:

1.    4 урока физкультуры;

2.    ЛФК;

3.    Диагностика и коррекция опорно-двигательного аппарата; зрения;

4. Работа психолого-логопедической службы

Блок дополнительного образования: студии

•         Литературный кружок;
•         «Природа и фантазия»;
•         Мягкая игрушка;
•         Музыкальный театр;
•         Спортивная секция;
•         Шахматы;
•         ИЗО;
•       «Караоке»;

Начальная школа ГОУ ЦО № 879 работает в режиме 5-и дневной рабочей недели с группами продленного дня.

Образование реализуется по модели 4-х летней начальной школы.

 Содержание образования I ступени представлено:

•      Традиционной системой обучения;
•      Моделью традиционной системы "Гармония";

Каждая система и модель имеет свою концепцию, программы и учебники.

Учебно - методический комплект традиционной системы является целостной системой, построенной на единых психолого-педагогических основах.

Содержание предметов этой модели выстроено в единой логике, которой соответствует методический и дидактический аппарат всех учебников.

В  основную программу со второго класса введено изучение  английского языка (3 часа в неделю) и информатики (1 час в неделю).

«Школа России»

- традиционная программа, основана на технологии объяснительно-иллюстративного обучения и направлена на усвоение определенных знаний, умений и навыков.

Особую роль в данном учебном процессе предписывается учителю, который выполняет три основные функции: информирующую (излагает учебный материал), контролирующую (определяет уровень его понимания) и оценивающую.

Ученик, обучающийся по данной программе, воспроизводит изученный материал, формируя у себя необходимые общеучебные действия умения работы с учебником, картами, справочной литературой.

"Школа России" - данный комплект создан в России и для России.

Наиболее существенные черты комплекта:

• ориентирован на личностно-развивающее образование младшего школьника;
• обеспечивает граждански-ориентированное образование, развитие у ребенка интереса к познанию, постижению своей страны, ее духовного величия;
• развивает у ребенка природосберегающее "чувство дома", воспитывает любовь и уважение к природе во всех ее проявлениях;
• важнейшей составляющей данной модели является экологическая этика и эколого-этическая деятельность ученика, которые направлены на духовно-нравственное саморазвитие личности ребенка.

Программа "Гармония"

Характеристика ведущих идей учебно-методического комплекта «Гармония» для четырехлетней начальной школы

Примерно с 30-х годов прошлого столетия в теории отечественной педагогики постепенно утвердилось принципиально новое понимание развития ребенка.

На смену его трактовке как вызревания заложенных в человеке способностей пришло понятие активности ребенка в учебно-воспитательном процессе.

А с конца 60-х годов идея развивающего обучения входит в практику отечественной школы, где в течение нескольких десятилетий параллельно развиваются системы так называемого традиционного и развивающего обучения, которые первоначально противопоставляются друг другу и считаются альтернативными.

В рамках традиционной и развивающей систем обучения разрабатываются различные авторские программы и учебно-методические комплекты.

Однако с течением времени противоречия между традиционной и развивающей системами обучения постепенно смягчаются, и на современном этапе развития начального образования все учебно-методические комплекты ориентируются на тезис активности ребенка в процессе обучения.

В этом состоит одно из важных направлений развития общеобразовательной школы, «модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных возможностей» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года).

Именно на тезисе активности детей, принятия ученика как целостной личности основаны современные идеи гуманизации и гуманитаризации образования, его дифференциации и интеграции, преемственности и непрерывности.

В дидактике, теории воспитания, в психологии обучения и развития, а также в специальных областях знания, лежащих в основе учебных дисциплин, накоплено значительное количество ценнейших идей относительно развития личности ребенка, оптимизации и интенсификации учебного процесса, использования инновационных технологий.

Однако реализация этих идей в школьной практике будет оставаться проблемой до тех пор, пока они не получат научно обоснованной интерпретации в виде методических систем, учитывающих специфику содержания и особенности процесса его усвоения школьниками в рамках конкретных учебных предметов.

Поэтому одной из главных задач авторов комплекта «Гармония» явилась разработка способов организации учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные ус­ловия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.

В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы:

• способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
• способы организации продуктивного общения, которое является необхо­димым условием формирования учебной деятельности;
• способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Методическая интерпретация в комплекте современных тенденций развития начального образования обеспечивает: понимание ребенком изучаемых вопросов, условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

Рассматривая учебные книги, входящие в комплект (учебник, учебник-тетрадь, тетради с печатной основой), как модель учебного процесса, интегрирующую предметное содержание и виды познавательной деятельности, авторы комплекта «Гармония» реализовали в системе учебных заданий:

• целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);
• приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;
• активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;
• соблюдение баланса между интуицией и знанием;
• разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;
• опору на опыт ребенка;
• параллельное использование различных моделей: предметных, вербальных, графических, схематических и символических — и установление соответствия между ними;
• взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений;
• единство интеллектуальных и специальных умений;
• создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.

Специфика содержания всех учебных предметов находит отражение в их методических концепциях и способах их реализации.

II ступень

Средняя школа работает по триместрам, в режиме 5-ти и 6-ти дневной учебной недели.

Содержание образования:

1.          Общеобразовательные классы;

2.          Гимназические классы

С 1999 года по приказу МКО в школе функционируют гимназические классы;

• 5-6 классы – расширенное изучение математики; изучение второго иностранного языка
• 8-9 классы с углубленным изучением математики

Информатику и математику ведут преподаватели МАИ.

Часы школьного компонента во всех классах используются на достижение базового образования, расширение содержание образования, развитие личности ребенка

 Во всех классах профильный предмет – информационные технологии.

Спецкурсы:

Гуманитарные предметы: русский язык, история, литература

III ступень

С 1995 года приказом ЮОУ открыты классы, спрофилированные на ВУЗы (МАИ, МИФИ).

10-11 классы работают в режиме 6-ти дневной учебной недели.

Обучение ведется с использованием цикло-поточной системы

Подготовка в классах ориентирована, прежде всего, на поступление в базовые ВУЗы

Программы профильных дисциплин ориентированы на специфику вступительного экзамена в МИФИ, МАИ, однако, подготовка учащимся дает возможность успешного поступления в другие технические ВУЗы

Проходят прямые экзамены в МИФИ, факультет кибернетики.

Дисциплина «Информационные технологии» изучается при учебном центре МГТУ им. Баумана на базе школы.

Спецкурс: Гуманитарные  предметы

Для приема детей в школу необходимы следующие документы:

1. Заявление от родителей.

2. Справка с места жительства о прописке ребёнка.

3. Паспорт одного из родителей.

4. Копия медицинского страхового полиса ребёнка.

5.Медицинская карта форма №26 (Медицинская карта является основным документом для записи ребёнка в 1 класс.)